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让她当打头的。

校长先给两个一二轮对手相?应的补偿——特许三年级生?在五年级跳过?初赛和晋升赛，再次参加决赛;为四年级生?写一封介绍信，以伯犹尼斯学院的名?义给予称赞。

前者实力明显不如?后者，属于?在没有运气药水影响下也会输掉的学生?，分配到这样的补偿十分合理。

安抚完两个学生?，校长将视线投向远处的伊迪丝。

最?让人头疼的存在出现了。

她没有输掉比赛，第一个学生?的补偿不能?用于?她；她又还只是一年级，离毕业选择职业还有四年，给予介绍信之?类的补偿为时尚早。

关?于?补偿力度，不同的老师也给出了不同的建议：有人觉得伊迪丝不过?是一个平民，不用给出太好的补偿；但也有人觉得，正是因为她是平民，学院不管给出怎样的补偿都不会产生?太大影响，不如?放开?手脚奖励，对外展示学院的态度

短短半天时间的商讨不足以找出合适的结果。大家经过?激烈的讨论，勉强给出了最?后的决断——让伊迪丝自己选择补偿。

“你可以要一封一样的推荐信，也可以选择其他与学习有关?的奖励，比如?内部图书馆进入次数，实验室的使用时间。”校长念出了商讨结果，但给出了相?当多的限定词，“不涉及爵位，金钱，也不能?伤害其他学生?与老师的利益，破坏学院内公平——除此?之?外，你可以自己挑选补偿。”

坐在台下的乔伊斯冷笑一声。

还真?是符合她对那群人的认知。

看似把选择权交给伊迪丝，实际上根本不想担责，对方主动选得少，符合他们的心意，选得多，也可以置身事外感慨一句“贪心”。

就是不知道伊迪丝是要好处还是要名?声。

“……我想以助手身份再加入一个实验室。”伊迪丝短暂地思?考了几?秒，抬头道，“我想学魔药。”

此?话一出，礼堂短暂陷入了沉默。

这选择出乎了校长的预料，他顿了顿，有些艰难地询问：“你想再兼任一个助手？”

伊迪丝眼神飘忽，故意忽略基思?院长投来的不悦的眼神，接着伸出手，指了指自己领口的徽章，目光直率地看向校长：“是的，我还想再兼任一个助手。”

“可以。”校长虽然?想不明白，但还是很迅速地给出了回?应。

如?果是普通学生?，那他大可以理解这一选择——拥有助手经验，在协会选人的环节就能?直接脱颖而出。但伊迪丝已经是基思?院长的助手了，再兼任，收获与付出不成正比。

他刚想开?口将伊迪丝安到药剂院长的实验室，不料对方直接站起，抢先开?口安排了伊迪丝的去处：“那你就加入斯科特教授的实验室吧。正好，现在只有他一人没有招过?助手。”

笑话，一个已经在基思?那里担任过?助手的人，想要再要一个药剂助手的身份，不就是看重了学习药剂的学生?普遍出身显赫吗？

那他偏要让她愿望落空！

“斯科特教授和格里芬同学应该能?有很多共同话题。”他笑呵呵地看向谢利的方向，语气里带着几?分优越，“怎么样？有意见吗？”

他本来就不赞成平民学习药剂，经过?这次事件，得知这人还是整个学院唯一一个与自己一样知晓运气药剂配方的人，顿时更加生?气。

他怎么配！

不料，谢利并没像他想的那样露出受辱的表情。相?反，他挑了挑眉，语气平静地接受了这一安排：“那就谢谢院长了。”

药剂院长：“？”