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这些留守儿童敏感又压抑的内心。

大抵想念的滋味太难捱，所以都习惯性藏在心底，不轻易吐露。

而读诗会就是给孩子们这样一个情感宣泄的出口。

丁篁静静听完全场，期间感同身受地想起很多自己幼时想念父母的心情，出于尊重他没有录音，而是亲耳记住那些内心深处不轻易示人的、又日夜脉脉流动的声音。

读诗会结束后，篝火还未熄灭，孩子们久久不愿散去，王老师破例提出可以延后半小时就寝，让大家自由活动。

只是这个机会需要由人抽签获得。

说完她掏出一把纸条，目光逡巡四下一圈，最后点名一个学生上前抽取。

看到起身的那孩子，丁篁和谈霄不约而同互相对视一眼。

因为不是别人，正是他们下午看到的那位“角落里的孩子”。

两人看着那位小朋友不出意外地抽到写着字的纸条，周围一眨不眨盯着他的孩子们瞬间爆发出热烈欢呼声，兴高采烈地将他团团围住。

那位“角落里的孩子”站在人群中央，表情无措中透着受宠若惊。

“我猜老师手里全都是写着可以自由活动的纸条。”谈霄故意把头歪向丁篁说道。

注视着那个孩子，丁篁勾起唇角小声附和：“我猜也是。”

身旁赵浔安闻言看他们一眼，笑而不语。

王老师说完原地解散自由活动后，有几个小朋友立刻跑过来缠着谈霄，央他用手偶再讲几个故事。

见他能够独自应付，丁篁便没上前凑热闹。

这时和王老师说完话的赵浔安走回来坐到旁边，垂眼有一搭没一搭地弹着吉他。

丁篁见他一脸笑而不自知的表情，犹豫几秒，凑近问：“你和那位王老师……”

赵浔安瞥他一眼，没有立刻接话。

男人低头又拨弄几下琴弦，才缓缓开口道：“你还记得在手工玩具小镇的村史馆，我和你们介绍说村子当时正在转型，是因为有个走出去的大学生又带着投资回乡建设，她帮村民们创新产品，打通电销渠道……”

“你说的人，就是王老师？”丁篁望了眼王老师陪孩子们做游戏的娟秀背影。

“对，”赵浔安点点头，双眼不自觉露出光亮，“她是我见过……最有力量的人，当初带领村子转型成功后，她想继续反哺社会，于是主动申请对点帮扶的资格，然后又亲自来察禾沟当支教老师。”

垂首弹了一段旋律，赵浔安静默片刻后说：“其实我这首歌就是写给她的，这两天一直在琢磨编曲……等等，你那么惊讶干嘛？”

丁篁缓慢眨眨眼，收起怔愣表情，唇瓣张张合合地说：“我只是没想到，像你这样散漫性格，居然也会有给人写歌的心思。”

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被丁篁说得老脸一红，赵浔安忍不住回道：“那你呢，我也是没想到，你那么想表达自我的一个人，后来结了婚居然转到幕后，还只给那姓梁的一个人写歌。”